ANTES DE EMPEZAR

REGLAS DE USO, COMPROMISO Y ROLES

Rol del Docente: El docente actuará en el proceso como asesor de los estudiantes, guiando al estudiante a la adquisición del conocimiento, al desarrollo adecuado de las actividades, será quien realice el proceso de retroalimentación y evaluador de las actividades.

Rol del Estudiante: El estudiante será un actor participativo, dinámico en el proceso de aprendizaje, desarrollará el 100% de las actividades propuestas, dejando evidencia de su desarrollo y participando activamente en los espacios de discusión e interacción con demás estudiantes.

Reglas de Uso:

·  Participación en los foros y encuentros obligatorios, se debe evidenciar en la plataforma el aporte de cada estudiante.

·    Las entregas de los productos o actividades deben ceñirse a las fechas y horarios establecidos por el docente.

·    Cuando se presenta una actividad colaborativa, esta debe realizarse en un máximo de 3 estudiantes.

·     Se permite el uso de buscadores a través de la web, siempre y cuando se relacione adecuadamente la bibliografía y las fuentes.

Compromisos:

Por parte de los estudiantes el compromiso es el desarrollo de las actividades propuestas, revisión bibliográfica en los espacios de clase asignados para tal fin y el desarrollo de actividades extra-clases que promuevan la réplica y trasmisión en su entorno de lo aprendido.

Por parte del docente a realizar una preparación previa y consiente de la temática, buscando orientar al educando de una forma adecuada, propiciando la resolución de dudas, llevando al estudiante a reflexionar y aplicar los conocimientos en su cotidianidad y sobretodo en el medio educativo.

INTRODUCCION

Somos docentes vinculadas al Ministerio de Educación Nacional Ángela María Zuluaga López, profesional en Trabajo Social y Contaduría Pública, que desempeña funciones de docente Orientadora en la IE Daniel María López Rodríguez, Diana Paola Higuera, Profesional en Desarrollo Familiar quien desempeña igualmente funciones de Orientadora Escolar en la IE la Rioja y Juley Paola Clavijo, Ingeniera Agroforestal, docente de ciencias naturales y educación ambiental en la IE Camilo Olimpo Cardona, tres instituciones pertenecientes a la zona rural del Municipio de Pensilvania, Caldas; tres profesionales con experiencia en diferentes áreas del conocimiento, lo cual les permite desempeñarme como profesionales integrales con capacidades de adelantar múltiples procesos en las organizaciones relacionados con su formación y sobretodo dentro de las instituciones educativas procurando un adecuado ambiente académico y de convivencia para toda la comunidad educativa. 

Dentro de las funciones a desarrollar en las Instituciones Educativas se encuentra el acompañamiento a los estudiantes orientando el fortalecimiento de las actitudes, aptitudes, expectativas que propenden el desarrollo de su vida escolar, familiar y social en el marco de un ambiente sano y convivencia escolar adecuada. 

Por tanto se lleva a cabo este proyecto dirigido a los estudiantes de los grados de séptimo a once de las tres instituciones mencionadas anteriormente, los cuales tienen desarrolladas las habilidades en cuento al manejo de las Tics y les permite desarrollar las actividades de modo interactivo, fortaleciendo sus competencias y reflexionando a fondo la temática de Convivencia Escolar, conociendo su importancia dentro del medio escolar, con este trabajo se propone la utilización de un espacio digital y una red social, mediante la cual se busca que los estudiantes se apropien de una temática y comprendan los elementos más importantes, para ello se plantea el uso pedagógico de las redes sociales bajo el modelo ATARRAYA.

Se propone por parte de las tres docentes un ejercicio colaborativo y aplicable no solo a las instituciones en mención, sino como una herramienta de participación de jovenes vinculados al sistema educativo y que no solo pertenecen a la institución con el objetivo de adquirir conocimientos sino también a fortalecerse y crecer como seres humanos en un ambiente de interacción y crecimiento personal, como lo es su paso por la escuela. 

Se inicia el abordaje de esta temática con un vídeo que permitirá reflexionar sobre la importancia de la convivencia.

PARA LEER

¿QUE ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral.

Una ambiente escolar positivo crea relaciones de convivencia pacífica, aporta a la permanencia de los niños, niñas y adolescentes en la escuela, mejora los desempeños académicos y previene situaciones como los embarazos tempranos no deseados, la vinculación laboral temprana, y otras situaciones que limitan su desarrollo integral y ejercicio pleno de sus derechos.

¿CÓMO SE APRENDE LA CONVIVENCIA?

Para aprender a convivir deben cumplirse determinadas procesos, que por ser constitutivos de toda convivencia democrática, su ausencia dificulta (y obstruye) su construcción; simplemente las enumero, pues serán desarrolladas más adelante.

• Interactuar (intercambiar acciones con otro /s)),
• interrelacionarse; (establecer vínculos que implican reciprocidad)
• dialogar (fundamentalmente ESCUCHAR, también hablar con otro /s)
• participar (actuar con otro /s)
• comprometerse (asumir responsablemente las acciones con otro /s)
• compartir propuestas.
• discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro /s)
• disentir (aceptar que mis ideas – o las del otro /s pueden ser diferentes)
• acordar ( encontrar los aspectos comunes, implica pérdida y ganancia)
• reflexionar ( volver sobre lo actuado, lo sucedido. “Producir Pensamiento” – conceptualizar sobre las acciones e ideas.)

LEY 1620 DE 2013 - SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR: 

El objetivo de esta ley, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, es promover y fortalecer la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de los niveles educativos de preescolar, básica y media, dentro y fuera de la escuela, para llegar contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural. Con esta Ley el Gobierno logra crear mecanismos de prevención, protección, detención temprana y de denuncia de aquellas conductas que atentan contra la convivencia como lo son la violencia, la deserción escolar, el embarazo en la adolescencia, entre otros.

En este contexto, el Sistema Nacional de Convivencia Escolar promueve principios como la participación, la corresponsabilidad, la autonomía, la diversidad y la integralidad; reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y a la comunidad educativa como la responsable de formar para el ejercicio de los mismos.

La Ley estructura comités a nivel nacional, departamental, municipal y dentro de las instituciones educativas.

Fuente: Propia.

Responsabilidades de los Establecimientos Educativos

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo. 
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes. 
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio.

Responsabilidades de los Directivos y Rectores

1. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 y 13 de la Ley.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. 
3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

Responsabilidades de los Docentes

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. 
2. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
3. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes. 
4. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo. 
5. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

Responsabilidades de la Familia

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental. 
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable. 
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas. 
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y  reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.

PARA HACER

Encuentra las palabras y sugiere una frase que promueva la Convivencia en tu Colegio...

SOPA DE LETRAS...

saaassa

    Juega y Aprende - Da Clic y explora.

Ahora Reflexionemos sobre la inclusión... VIDEO

PARA REFLEXIONAR

VÍDEO EDUCATIVO...

En este vídeo se permite orientar a los niños, niñas y adolescentes en resolución de conflictos, rescatando los valores de la vida tanto en el ambiente familiar como escolar. 

PARA COMPARTIR

LEY DE CONVIVENCIA ESCOLAR...

"Sistema Nacional de Convivencia Escolar"

Desde el viernes 15 de marzo la convivencia escolar, los derechos humanos y la formación ciudadana cuentan con la ley por la cual se crea el 'Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar', al ser sancionada por el presidente de la República, Juan Manuel Santos.

Esta ley crea una ruta de atención en casos de violencia y un sistema nacional único de información para reportar estos casos de violencia y de embarazo en adolescentes, y da la posibilidad de brindar incentivos a quienes cumplan las exigencias y expectativas de la convivencia, así como imponer sanciones a quienes no lo hagan.

Con esta ley, el Gobierno Nacional crea mecanismos de prevención, protección, detección temprana y de denuncia ante las autoridades competentes, de todas aquellas conductas que atenten contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes dentro y fuera de la escuela.

La ley indica además la ruta para fortalecer las estrategias para prevenir la deserción escolar, la cual es causada en buena medida por la violencia escolar y el embarazo en adolescencia. Precisamente, en éste último aspecto, Colombia es hoy uno de los países de América Latina con más altos índices de embarazo en adolescentes, con un 19,1% de estas jóvenes entre 14 y 19 años; la mitad de ellas abandonan la escuela para dedicarse a la maternidad.

• Consulte en este enlace la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013.
• Descargue y Consulte Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
• Conozca las herramientas para los comités de convivencia. 

PARA EVALUAR

ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 1:

¿Cómo estamos en Nuestra Institución?

Como Instrumento que puede ser útil se les aporta la siguiente encuesta: 

Evaluemos la Convivencia Escolar en nuestro Colegio.

ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 1:

¿Cómo estamos en Nuestra Institución?